一、背景與作用

化學工藝流程題是近幾年是高考的熱點，它是傳統“無機框圖題”的變革與創新，以化工生產為背景，用框圖的形式表述生產流程，是化學與生活、社會生產聯系重要體現。

二、題目構成特點

1、內容來源：真實的工業生產過程，內容豐富，提問靈活。

2、題目結構：分題頭、題干和題尾三部分。

題頭一般是介紹該工藝生產的原材料和工藝生產的目的(包括獲得副產品)；

題干部分主要用框圖形式將原料到產品的主要生產工藝流程表示出來；

題尾主要是根據生產過程中涉及的化學知識設置系列問題。

3、呈現形式：流程圖、表格、圖像。

4、設問方式：措施、成分、物質、原因。

5、能力考查：獲取信息的能力、分解問題的能力、表達能力。

6、知識落點：基本理論、元素化合物、實驗。

三、常涉及考點

1、原料處理階段

(1)溶解時：固體粉碎目的；溶解試劑(蒸餾水溶、酸溶、堿溶等)。

(2)灼燒：儀器選擇(如坩堝、泥三角、坩堝鉗、酒精燈等)，如從海帶中提碘。

(3)煅燒：如碳酸鈣分解；煅燒高嶺土改變其結構，使一些物質能溶解，并使一些雜質高溫下氧化、分解。

(4)定量分析時要注意恒重的判斷標準。

2、分離提純階段

(1)氧化階段：如用氧化劑將Fe²⁺氧化成Fe³⁺、Cr³⁺氧化成CrO₄^2－以便后期處理。

(2)調節pH除雜：控制溶液的酸堿性使某些金屬離子形成氫氧化物沉淀。

(3)試劑除雜：加試劑直接反應除去雜質。

(4)萃取：如從海水中提取溴和碘單質，利用溴和碘單質易溶于有機溶劑。

(5)加熱的目的：加快反應速率或促進平衡向某個方向移動。

(6)降溫反應的目的：防止某物質在高溫時會分解或為使化學平衡向著某個方向移動。

3、獲得產品階段

(1)洗滌：洗滌劑選擇(如冰水洗、乙醇洗等)；目的是洗去晶體表面的雜質離子，并減少晶體在洗滌過程中的損耗；晶體表面洗凈檢驗方法(實質上檢驗晶體表面一些可溶性雜質離子，要注意強調取最后一次洗滌液少許于試管中)。

(2)結晶方法

①蒸發結晶：一般適用于單一溶質且該物質熱穩定性較好(不會熱分解)的結晶析出，如從食鹽水中得到氯化鈉晶體。要注意有金屬離子易水解，控制酸性條件或酸性氣體氛圍，抑制其水解。

②蒸發濃縮、冷卻結晶、過濾：目的主要是讓溶解度隨溫度變化大的溶質析出，多用于結晶水合、不穩定的鹽類(如銨鹽、硝酸鹽)的結晶析出。這種題往往是用圖像表示溶解度與溫度關系。

③蒸發結晶、趁熱過濾：目的是讓溶解度隨溫度變化小的溶質析出，防止某物質降溫時會析出，如除去氯化鈉溶液中硝酸鉀。趁熱過濾需用到熱濾漏斗或用熱毛巾捂住普通漏斗外壁，以防因溫度下降而析出雜質。

④重結晶：提高產品的純度

四、解題思路

1、認真讀題，了解實驗目的。流程題一般只有兩個目的：一是從混合物中分離、提純某一物質；另一目的就是利用某些物質制備另一物質。

2、仔細分析，讀懂流程圖。

(1)一般情況主線主產品；分支副產品；回頭為循環。

(2)核心考點：物質的分離操作、除雜試劑的選擇、生產條件的控制、產品分離提純。

(3)工業生產流程主線與核心

 

3、分析問題，回歸課本知識，關注信息提示。大多數提問用所學知識便可直接回答，但個別地方往往結合流程或信息提示才能回答，有時也可能存有悖學知識，這時就要結合化工生產實際考慮原料成本低廉、環境友好、產量產率高等等。

4、細心檢查，最后結論再重新按流程圖驗證是否合理。